Produto final - Maquete coletiva do bairro com impressão 3D.
Construção de maquete em 3D com elementos do distrito de Perus (bairros, ruas e entorno da CEU EMEF Perus), incluindo o próprio CEU Perus como elemento disparador.
1. TEMA
O bairro onde vivemos: conhecer, representar, medir e construir.
2. PONTO DE PARTIDA
O projeto parte da experiência da Carreta na Pista na escola, retomando situações relacionadas ao
trânsito, circulação, segurança, ruas, sinalização e organização dos espaços.
Questão disparadora: Como podemos representar o nosso bairro e mostrar, em uma maquete, os
lugares, caminhos, pontos de referência e elementos que fazem parte da nossa vida cotidiana?
3. JUSTIFICATIVA
O bairro é um espaço conhecido e vivido diariamente pelos estudantes. A proposta transforma essa
vivência em objeto de investigação e aprendizagem. A construção da maquete permite observar,
localizar, comparar, medir, estimar, representar, planejar e solucionar problemas. O Fab Lab amplia a
experiência com fabricação digital e impressão 3D. Cada turma terá desafios compatíveis com sua faixa
etária e contribuirá para um produto coletivo.
4. QUESTÃO NORTEADORA
Como podemos conhecer, representar e construir o nosso bairro utilizando conhecimentos de
Matemática, Ciências e tecnologia?
5. OBJETIVO GERAL
Investigar e representar o bairro onde os estudantes vivem, relacionando a experiência da Carreta na
Pista aos conhecimentos de Matemática, Ciências e tecnologia, por meio da construção coletiva de uma
maquete com elementos produzidos em impressão 3D.
6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
• Identificar características do bairro.
• Reconhecer ruas, construções, áreas verdes e espaços de convivência.
• Identificar pontos de referência e representar trajetos.
• Desenvolver localização e orientação espacial.
• Utilizar instrumentos e unidades de medida.
• Comparar distâncias, tamanhos e dimensões.
• Reconhecer formas geométricas.
• Resolver situações-problema relacionadas à maquete.
• Compreender sinalização e segurança no trânsito.
• Observar relações entre pessoas, construções, natureza e circulação.
• Desenvolver proporcionalidade e escala, especialmente no 5º ano.
• Utilizar recursos tecnológicos para criar objetos tridimensionais.
• Conhecer etapas básicas da impressão 3D.
• Desenvolver criatividade, autonomia e colaboração.
Turmas
2º e 5º anos do Ensino Fundamental
7. ORGANIZAÇÃO DAS TURMAS
2º ANO – “EU CONHEÇO O MEU BAIRRO”
Ênfase: observação, localização, trajetos, formas, medidas e representação.
• Identificar a escola e lugares próximos.
• Reconhecer pontos de referência.
• Representar trajetos conhecidos.
• Observar ruas, casas, comércio, praças, árvores, placas e veículos.
• Trabalhar perto/longe, maior/menor, comparação de comprimentos, contagem, formas e croquis.
5º ANO – “EU INVESTIGO E PLANEJO O MEU BAIRRO”
Ênfase: medidas, proporcionalidade, escala, planejamento, representação espacial e modelagem.
• Levantar e comparar medidas.
• Planejar a representação do espaço.
• Investigar como reduzir medidas reais para a maquete.
• Trabalhar perímetro, proporcionalidade e escala.
• Elaborar desenhos e modelos para impressão 3D.
8. ETAPAS DO PROJETO
1 – Memória da Carreta na Pista
Retomar o que os estudantes vivenciaram sobre trânsito, placas, segurança, ruas e pontos de
referência.
2 – Observação do bairro
Identificar ruas, cruzamentos, calçadas, construções, áreas verdes, pontos de ônibus, faixas, placas e
semáforos.
3 – Mapa mental
Produzir representações iniciais e comparar diferentes maneiras de perceber o espaço.
4 – Matemática no bairro
2º ano: comparação, contagem, formas, localização e medidas simples. 5º ano: distâncias, perímetro,
escala, proporcionalidade e situações-problema.
5 – Ciências e ambiente
Investigar áreas verdes, árvores, animais, lixo, poluição, circulação e cuidados com o bairro.
6 – Trânsito e segurança
Representar faixas, semáforos, placas, calçadas, cruzamentos e circulação.
7 – Planejamento
Definir recorte do bairro, tamanho da base, escala, materiais e elementos.
8 – Fab Lab
IMAGINAR ® DESENHAR ® MEDIR ® MODELAR ® TESTAR ® IMPRIMIR ® AVALIAR ®
AJUSTAR.
9 – Construção
Montar ruas, calçadas, espaços, sinalização e peças impressas, revisando medidas.
10 – Integração 2º + 5º
2º ano apresenta lugares, trajetos e referências; 5º ano apresenta medidas, cálculos, escala,
planejamento e modelos 3D.
9. ELEMENTOS PARA IMPRESSÃO 3D
• Casas e prédios
• Escola
• Bancos
• Postes
• Pontos de ônibus
• Placas e semáforos
• Árvores
• Veículos
• Lixeiras
• Equipamentos de praça
• Outros elementos característicos do bairro
As peças devem ser escolhidas pela relevância para representar o bairro, evitando produzir objetos
apenas porque podem ser impressos.
10. PRODUTO FINAL
“NOSSO BAIRRO EM 3D”
Maquete coletiva representando um recorte do bairro da escola, com elementos significativos
identificados pelos estudantes e peças produzidas no Fab Lab. Poderá conter legenda para escola,
ruas, pontos de referência, espaços públicos, áreas verdes e equipamentos urbanos.
11. CULMINÂNCIA
Exposição “Conhecendo o Nosso Bairro”, com maquete, croquis, desenhos, fotografias, registros,
cálculos, modelos e peças impressas em 3D. Os estudantes poderão atuar como mediadores.